Игры на внимание

К 4-5 годам совершенствуется работа головного мозга, активно идет развитие всех процессов, малыш значительно продвигается в своем умственном развитии. Дети могут увлечено заниматься, каким - то делом уже в течение довольно длительного времени.

К концу дошкольного возраста у ребятишек формируется произвольность памяти и внимания. Это происходит благодаря взрослым, которые с ним занимаются.

Известно, что лучше всего тренировать, какие - то навыки в игре, поскольку игра – это естественное состояние малыша, его основная деятельность.

Игр на развитие памяти много. Еще больше можно придумать самим. И необязательно выкраивать специальное время для игр – занятий. Можно играть в очереди к врачу, в ожидании транспорта на остановке, в дороге, в общем, везде, где выкроилось время ничем не занятое.

Для примера приведем несколько игр на развитие памяти, которые послужат некой базой для придумывания собственных игр в соответствии с возрастом и интересами ребенка.

Кто пропал?

Разложите в ряд три игрушки (можно использовать картинки). Пусть малыш рассмотрит их и назовет, затем попросите его закрыть глаза, а сами спрячьте любую игрушку. Спросите: «Кто спрятался?». Усложните игру, увеличивая количество игрушек.

Что изменилось?

Предложите крохе запомнить, какие предметы стоят на столе. Затем поменяйте их местами, добавьте или уберите что – то, в то время, когда он отвернулся, и спросите его: «Что изменилось?»

Что шумит?

Попросите ребенка угадать, каким из разложенных предметов вы издаете звук, когда он закрывает глаза (постучите ложкой, пошуршите бумагой, подуйте в дудочку).

Что ты слышишь?

Поют птички, едет машина, стучит молоток и т.д. Прислушайтесь к различным звукам на улице, дома, в лесу, на берегу моря.

Что забыл художник?

Нарисуйте машинку без колеса, часы без стрелки, дом без крыши и спросите кроху, чего не хватает на картинках

Поймай слово.

Называйте различные слова: стол, кровать, книга, собака… Договоритесь, что ребенок будет «ловить слово» (хлопать в ладоши), обозначающее животное. Можно усложнить это упражнение: на слова, обозначающие животных, нужно хлопать в ладоши, а на слова, обозначающие растения – подпрыгивать.

У детей прекрасно идет запоминание, основанное на эмоциях и интересах. Вот почему нужно не тренировать у детей механические способы запоминания, не изнурять его зазубриванием текста, а вырабатывать особые приемы, которые помогают лучше запомнить материал.

Необходимо развивать мышление ребенка и его способности, используя различные специальные приемы запоминания.

Это:

проговаривание вслух (называние того, что ребенок видит и слышит),

подключение различных ассоциаций, воспоминаний, связанных с заучиваемым материалом,

группировка слов и образов, которые надо запомнить по какому то одному признаку.

Подключение зрительных ассоциаций значительно улучшает память. Для запоминания слов и фраз можно делать схематические рисунки, глядя на которые потом легко можно будет вспомнить эти слова. И конечно же, нужно все занятия - игры проводить с положительным эмоциональным настроем и не забывать хвалить малыша и радоваться вместе с ним его успехам.